Смирнова О.В.,

библиотекарь МКОУ Коробчеевской школы-интернат

НОВИНКА!!!

Литературное чтение. Активизация познавательной деятельности на основе программных произведений 1-2 классы

Авторы-составители: Крымская И.В.               Издательство: Учитель, 2017

Пособие составлено на основе познавательно-игрового материала и представлено занимательными викторинами по сюжетам программных литературных произведений в 1-2 классах, которые помогут построить образовательный процесс с опорой на формирование познавательных, личностных, коммуникативных и регулятивных УУД в соответствии с ФГОС. Викторины, литературные игры и разноуровневые туры позволят учителю превратить уроки литературного чтения, развития речи в сказочные путешествия, организовать тематические конкурсы, занять детей в группе продленного дня. Родители смогут использовать эти материалы для организации и проведения семейных, домашних игровых вечеров, праздников.

Бодрова Ольга Ивановна, 

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МОУ Непецинской СОШ

Цель:

Развитие межполушарной специализации.

Развитие межполушарного взаимодействия.

Бодрова Ольга Ивановна, 

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МОУ Непецинской СОШ

Здоровье человека — тема для разговора  актуаль­ная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением ребенком общего среднего образования.

Романова Светлана Владимировна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МОУ Непецинской СОШ

В организации образовательного процесса в начальной школе особое значение приобретает проектная деятельность.Важно формировать у детей не только комплекс знаний, умений и навыков, но и опыт эмоционально творческой деятельности, экологическую культуру, ответственное отношение к окружающей среде. Поэтому в своей работе я ищу методы и приёмы, способствующие повышению мотиваций и развитию познавательных интересов учащихся. Как педагог я ставлю перед собой следующую задачу: как научить учиться младшего школьника в современных условиях?

Левина Ирина Николаевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МОУ Непецинской СОШ

Цель: показать возможности формирования метапредметных универсальных учебных действий посредством использования личностно-ориентированного подхода на уроках и во внеурочной деятельности  в начальной школе.

Быстрова Ирина Николаевна,

учитель начальных классов МОУ Непецинской СОШ 

Быстрова Ирина Николаевна,

учитель начальных классов МОУ Непецинской СОШ 

«Расскажи мне, и я забуду,

покажи мне, и я запомню,

вовлеки меня – и я пойму».

Китайская мудрость

Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Поэтому учитель должен стать координатором информационного потока. Для этого, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.

Ферчева Виктория Викторовна,

учитель начальных классов

МОУ Непецинская СОШ

«Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребёнка вливается

живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

(В.А.Сухомлинский)

Игровые технологии являются составной частью педагогических технологий, одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересной и увлекательной работу учащихся на уроке.

Орлова Елена Александровна,

МОУ Непецинская СОШ

«Нужно, чтобы дети, по возможности,  учились самостоятельно, а учитель

руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал».

 К.Д. Ушинский

Кондратьева Елена Александровна, методист

23 и 24 ноября 2016 года в Коломенском муниципальном районе прошла научно – практическая конференция для  младших школьников. Конференция проходит в рамках работы с одарёнными детьми 3 – 4 классов второй год  и является формой работы с учащимися, ориентированной на содействие развитию у детей навыков исследовательской деятельности, их творческих способностей.