Создание условий по обеспечению информационной безопасности обучающихся при использовании сети Интернет

Мавлютова О. В., учитель информатики МОУ Карасевская СОШ

07 ноября 2014 года

«Дети и подростки прирастают к розетке тогда,

когда реальный мир не может предложить им

других полноценных занятий».

Заряна и Нина Некрасовы

В настоящее время происходит процесс перехода человеческого общества к качественно новому состоянию, названному учёными информационным обществом. Информация и информационная деятельность призваны играть ключевую роль в данном обществе.

Более того, сами технологии часто оказывают непосредственное воздействие на социальную сферу, включая образование. Школьное образование в информационном обществе также перестает быть способом усвоения готовых и общепринятых знаний, оно становится способом информационного обмена между обучающимися, а также окружающими их людьми, который предполагает также генерирование ими информации в обмен на полученную. В связи с этим, одной из основных задач школьного образования становится обучение работе с информацией.

В последние годы потенциал самого компьютера, как универсального технического средства обработки информации, оказывает на систему школьного образования намного меньшее влияние, чем, например, «примитивные модели поведения», которые насаждаются в компьютерных играх и убогий, рекламный стиль электронных сообщений сети Интернет.

Современное состояние информационного пространства Сети можно определить как источник трансформации воздействия информационной среды в угрозы информационной безопасности школьников. Данный фактор не позволяет однозначно рассматривать Интернет как благоприятную образовательную среду. К факторам информационной среды, которые могут стать опасностями информационной безопасности школьников, следует отнести следующие:

• доступность, неподконтрольность, неограниченный объем поступления циркулирующей информации к обучающимся;
• наличие в информационной среде модифицированных физических носителей информации, воздействующих на физиологические системы ребёнка;
• наличие в информационных потоках специфических элементов, целенаправленно изменяющих психофизиологическое состояние детей и подростков;
• наличие в информационной среде информации манипулятивного характера, дезориентирующих школьников, ограничивающих их возможности в условиях слабой правовой образованности и в силу возрастных особенностей несовершеннолетних.

Таким образом, выявление качественно новых угроз безопасности обучающихся, затрагивающих сущность информационной связи общества и человека, а также отсутствие готовых, проверенных временем, рецептов создания условий обеспечения информационной безопасности школьника в системе образования, предполагает разработку механизма по обеспечению информационной безопасности обучающихся в каждой школе.

Информационная безопасность обучающихся в образовательном учреждении может быть достигнута за счет:

• успешной реализации педагогических условий (наличие: уголков безопасности в каждом кабинете с установленными компьютерами; утвержденных режимов работы кабинетов образовательного учреждения с установленными компьютерами; проведение инструктажей обучающихся по информационной безопасности при работе в Интернет; проведение занятий «Родительского университета» в рамках реализации «Школы здоровья» по проблемам информационной безопасности детей в Интернет);

• реализацией воспитательной функции образования на основе приобщения учащихся к информации культурного, этического, гуманистического характера;
• обеспечением мотивированного включения подростков в разнообразные виды деятельности в информационной сфере;
• реализацией практической направленности отбора содержания образовательных ресурсов Интернета и применения интерактивной технологии фильтрации поступающей информации (наличие в школе общественного Совета за соблюдением доступа детей к образовательным ресурсам Интернет и компьютеры, подключенные к Интернет, с установленными программами-фильтрами).

В МОУ Карасёвской средней общеобразовательной школе проводится  комплекс мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности обучающихся при организации доступа к информационно-коммуникационной сети Интернет:

-  изданы локальные акты, регламентирующие порядок организации доступа обучающихся к ресурсам сети Интернет (приказ о назначении ответственных лиц за организацию доступа к сети Интернет в образовательном учреждении, организацию контроля доступа к сети Интернет, организацию контроля системы контентной фильтрации, организацию учета и контроля за доступом обучающихся к сети Интернет (приказ № 250 от 01.09.2014 г. http://shkolakar.ucoz.ru/250.14.jpg); правила использования сети Интернет в образовательном учреждении; инструкция об организации контроля использования обучающимися сети Интернет);

• сформирован Совет по вопросам регламентации доступа к Сети Интернет (приказ № 251 от 01.09.2014 г. http://shkolakar.ucoz.ru/informatizacia/251.14.jpg);

-  все персональные компьютеры, имеющие подключение к сети Интернет и используемые в образовательном процессе, обеспечены программными средствами контентной фильтрации, что исключает  возможность получения доступа к ресурсам сети Интернет, наносящим вред здоровью и развитию обучающихся;

-  имеются каталоги «Образовательные ресурсы в сети Интернет»;

-  разработана Программа  «Профилактика интернет – зависимости обучающихся»(http://shkolakar.ucoz.ru/index/profilaktika_kompjuternoj_zavisimosti/0-169);

на сайте школы (раздел «Основные сведения об образовательной организации», страница «Информатизация образования») в подразделе «Профилактика компьютерной зависимости»  размещены Методические рекомендации по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования» (chrome-extension://oemmndcbldboiebfnladdacbdfmadadm/http://shkolakar.ucoz.ru/internet/metodrekomendacii_po_kf.pdf); Рекомендации для родителей (законных представителей) по обеспечению безопасности ребёнка в сети Интернет дома (http://shkolakar.ucoz.ru/index/rekomendacii/0-171); приведены основные законы РФ в области компьютерного права и защиты детей; методические разработки учителей.